今天谈起“树立和践行正确政绩观”，我首先联想到清代罗城知县于成龙，因为这是发生在我们身边的古早经典故事。

1661年，时年45岁的山西人于成龙受朝廷“掣签选官”踏上仕途第一站，来到山长水远的广西罗城担任知县。当时的罗城“万山峻岭，沟谷纵横，虎狼昼行无忌”，经济落后，匪患严重，县城只有6户人家居住，可谓满目疮痍。他以“此生不以温饱为志，誓勿昧天理良心”的坚定意志，在罗城铲除盗贼、安定社会、恢复生产、修葺城墙、改建学宫，消除宗族矛盾，亲民廉政……施政七年，罗城由一个“空城残县”变为“大治之邑”，成就了造福一方的政绩。

清代地方官员考核称为“大计”，每三年一次，按操守、才能、政绩、年龄四格评定，“卓异”为最严标准、最高等次。于成龙既为“廉吏”、亦是“能臣”，不仅个人操守极度清廉，更在极其恶劣的环境下展现出了扭转乾坤的实干才能。由于这些突出的政绩，于成龙在康熙六年被两广总督金光祖举荐为广西唯一的“卓异”。广西罗城是他为官生涯的起点，也是他一生为民情怀的奠基，他后来一路官至两江总督，二十余年的宦海生涯中三次被举“卓异”，最终被康熙皇帝赞誉“天下廉吏第一”。

政绩观问题是一个根本性问题。异代不同时，一切都已发生了翻天覆地的变化。我们今天学习于成龙，还应学习他什么样的政绩观？学习他以“民心”为根、以“现实”为据、以“实干”为本、以“长远”为计、以“清廉”为尺的政绩观，学习他在最艰危的环境条件下创造的显绩与潜绩，学习他实现“廉吏”与“能臣”的极致统一，学习他“道不自器，与之圆方”的人生智慧，学习他干事就干到“卓异”境界的精神。在于成龙诸多政绩当中，大兴教化与言传身教无疑是影响深远的一条。清代以来直至当代，罗城乃至整个河池市读书风气浓厚，成为人文荟萃之地，科举及第和选贡入仕者众，现当代更是走出了一大批领导干部、作家学者和文化名人。

根据党中央统一部署，2026年春节假期后在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育，7月底基本结束。学习教育中我们要回答好政绩观三问：政绩为谁而树？树什么样的政绩？靠什么树政绩？从教育领域来看，我们要建设的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，最终是办好人民满意的教育，今年全区也在大力组织开展“办好人民满意的教育”系列行动。我想，作为高校，办好人民满意的教育就是我们最鲜明的政绩观。办好人民满意的教育，就是一切工作聚焦“教育”这个主责主业，就是要用“人民满意”的尺度来检验我们的工作成效，就是要全心全意“办好”，绝不能办砸、办差、办坏，要集聚所有有利资源与力量共同朝着“自强卓越”的标准去办好，这是我们工作的努力方向。办好人民满意的教育，要在开展树立和践行正确政绩观学习教育中深刻理解、准确把握、全面落实“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”的总要求，以一体推进学查改为抓手，推深做实学习教育各项工作。

办好人民满意的教育要坚持立党为公。我国高校承载着为党育人、为国育才的神圣使命。树立和践行正确政绩观，起决定性作用的是党性。办好高等教育，必须坚持和加强党对教育工作的全面领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，坚持和完善党委领导下的校长负责制，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。要认真严格落实“第一议题”制度，确保党的创新理论入脑入心；履行党组织书记“第一责任人”责任，推动全面从严治党向纵深发展；引导全体党员牢记党员“第一身份”、履行“第一职责”，永葆政治本色；领导干部要深入基层“第一线”，在服务师生中践行初心使命。要以打造“红廉河院”品牌为抓手抓好清廉学校建设，推动全面从严治党。

办好人民满意的教育要坚持为民造福。牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，让教育的人民属性更加鲜明。为民造福是最大的政绩。要坚持“把屁股端端地坐在老百姓的这一面”，坚守教育的人民立场，把师生放在心中最高位置，用心用情用力解决好师生急难愁盼问题。“为民造福”对内而言首先就是以学生为中心，就是为师生造福，为师生造福了，实际上就是对人民负责、为人民造福了。立德树人是教育的根本任务，我们要把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，教师的一言一行是学生最直观的人生教材，要坚决防范失德、失范、失格行为发生。正如一位教育专家所说：“宁可少教一些知识，也要确保站在讲台上的那个人真正值得孩子模仿”。今春，教育部召开会议并发布重要政策文件，全面部署将“健康第一”理念落实到每一所学校，系统推进学生身心健康工作。我们就要以人民立场做好这项为民造福的工作。

办好人民满意的教育要坚持科学决策。我校作为地方应用型本科高校，肩负着服务地方经济社会发展与培育高素质人才的重要使命，要站在全国全区大局的视野，立足河池独特区位实际，充分用好全国全区系列教育政策，遵循高等教育发展规律，在稳中求进中赶超跨越。所谓大道至简，就是善于抓住主要矛盾与矛盾的主要方面，把科学决策落点在根本、在关键、在重点、在要害、在本质、在精要，把方向、抓大事、谋全局中始终秉持“做正确的事”与“把事做正确”相统一的理念推进，调查研究则是科学决策的基石，正所谓“调查研究如十月怀胎，而解决问题就像一朝分娩”，经充分论证、贯通上下、民主协商、集体决策，确保各项决策都契合社情校情、经得起历史检验。但科学决策又要不错失发展良机，决策一旦作出就要像“庖丁解牛”一样切中肯綮、批郤导窾，一解到底、一以贯之、游刃有余。

办好人民满意的教育要坚持真抓实干。真抓实干既要抓好今日事、今月事、今年事，又要抓好未来事、基础事、长远事，既要高质高效，又要行稳致远，综合运用世界观、方法论和工具箱，真正把好事办好。要善于以思想的“无人机”从空中视角俯察我们学校的全局与细节，精准重塑我们对自己对世界的认知，真抓抓到关键处，实干干到点子上。当前，学校“十五五”规划蓝图正在绘制，高校改革、申硕攻坚、新校区建设等目标任务已经明确，2026年度10项重点工作已展开，关键在于落实。全校上下要深度聚焦教育本质，将其贯穿于办学治校的全过程、各方面。教育部审核评估专家组评价“河池学院是一所值得尊重的大学”，“值得尊重”不是求来的，而是抓出来的、干出来的、拼出来的，要干成全校的自豪、干成全市的名片、干成全区的特色、干成人民的需要，这份“尊重”就会延展下去，巍然屹立于高校的“五指山”格局之中。

北宋名臣范仲淹有句名言：“不为良相，便为良医”。今天我们不妨加一句，“不为良医，当为良师”。良相治国安邦，良医治病救人，良师立德树人，道理相通，功德略同。办好人民满意的教育这个最鲜明的政绩观，有宏观、有中观、也有微观，都在引领我们砥砺奋进。在办学治校条件依然艰苦的情况下，且不说我们能实现多么宏大的目标，只要能实现以下几条可感可及的“政绩”就了不起了：

——我们要创造的政绩，就是让河院的教职工都对办学治校共情共鸣，在这所每个学生在校园里见到老师们都喊“老师好”的学校，躬耕一隅而终生无悔。

——我们要创造的政绩，就是让每位学子、每位校友自我介绍时，不必闪烁其词而是底气十足地坦言：我就是河池学院毕业的！河池学院是我“搁在档案里的学历”，是我的母校我的“家山北望”。

——我们要创造的政绩，就是让来自五湖四海的每位家长可以平静地说：“我们家孩子在河池学院读书，我放心。”

——我们要创造的政绩，就是让形势严峻的就业市场中用人单位“阅人无数”之后，依然把河池学院学子的求职材料坚定放进录用的“篮子”里。

——我们要创造的政绩，就是让所有服务合作的对象事后都作出由衷的反应：“没想到河池学院团队这么敬业这么扎实，干事的效果超出我们原先的想象。”

——我们要创造的政绩，就是让外界公认：“河池学院我去过，印象深刻，他们很努力，很不容易，很有特色，那是一所值得大家尊重的大学。”

——我们要创造的政绩，就是让河池人民甚至广西人民都说，“河池学院很美丽、很有文化、很有贡献、很有希望，我们为桂西北革命老区拥有这所大学而自豪。”

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